Togo / Un nouveau chapitre pour les cantines scolaires au Togo : Vers une gestion décentralisée par les collectivités territoriales
Le programme des cantines scolaires, lancé par le Président Faure Gnassingbé pour assurer un repas chaud quotidien à chaque élève, entre dans une nouvelle phase avec son transfert imminent aux collectivités territoriales. Trois communes pionnières dans la région des Plateaux, à savoir Est-Mono 2, Akébou 1 et Anié 1, ont été sélectionnées pour expérimenter ce changement de gestion.
Cette transition vise à responsabiliser les collectivités territoriales dans la mise en œuvre du programme national d’alimentation scolaire. La décision a été prise lors d’une rencontre d’échange et d’informations organisée par l’Agence nationale d’appui au développement à la Base (ANADEB) à Atakpamé. Elle s’inscrit dans le cadre des dispositions et orientations prises en conseil des ministres, un an plus tôt.
Les communes désignées auront pour mission de sensibiliser les parties prenantes, de mettre en place des comités de gestion des cantines scolaires et de recruter les personnes en charge de la préparation des repas. Cette démarche vise à renforcer l’engagement local et à assurer une gestion plus efficiente et adaptée aux besoins spécifiques de chaque communauté.
Rappelons que le programme de cantines scolaires, instauré au Togo depuis 2020 et actuellement sous la gestion de l’ANADEB, vise à lutter contre la malnutrition infantile tout en favorisant une meilleure fréquentation scolaire. Cette nouvelle orientation vers une gestion décentralisée par les collectivités territoriales s’inscrit dans une volonté de promouvoir une approche plus locale, participative et adaptée aux réalités spécifiques de chaque région.
En confiant la responsabilité des cantines scolaires aux collectivités territoriales, le gouvernement togolais espère renforcer l’efficacité du programme tout en favorisant le développement socio-économique au niveau local. Cette transition marque un tournant significatif dans la promotion du bien-être des enfants et constitue une étape importante vers une autonomie accrue des communautés dans la gestion des initiatives éducatives.
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Koffi DJAPKA
